勤勤懇懇育桃李 兢兢業(yè)業(yè)譜華章
2019年10月03日 00:11
來源：曲陽一中
勤勤懇懇育桃李 兢兢業(yè)業(yè)譜華章
我叫武榮卿,曲陽一中英語教師、1502班班主任、備課組長。轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在中學教育戰(zhàn)線上工作了27個年頭。27年來，作為一名教師，我憑著對教育事業(yè)的強烈責任感，把自己的愿望和抱負都傾注在我所熱愛的教育事業(yè)上。認認真真教學，勤勤懇懇工作，真抓實干。 “在每一個平凡的細微處發(fā)現(xiàn)工作的價值，讓平庸不平凡”是我的信條。
作為一名有近30年教齡的教師，從踏上三尺講臺的那一刻起，就立下誓愿：既來之，則教之；既教之，則教好。我雖沒有驚天動地的壯舉，但卻用平凡的師德之光，照亮了一片清純的天空，時時刻刻為學生傳遞著正能量，對學生的成長產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和教育作用。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，現(xiàn)在的教師僅有一桶水是遠遠不夠的，要做“一眼泉”，我一直這樣告誡自己：只有高素質(zhì)的教師，才能教出高素質(zhì)的學生?，F(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，其實它是對學生而言，教師更應該注意提高自身素質(zhì)。一個21世紀的我已不再年輕，到我必須有一顆能接受新鮮事物的心。為了使自己的業(yè)務再上新臺階，只有不斷學習，不斷充實自己，及時“充電”。“要做學者型研究型教師”，這是優(yōu)秀教師永葆活力的妙方，我借閱了一摞又一摞書籍，做了一本又一本讀書學習筆記，在講座的時候拿來和年輕教師分享；跳進題海，是為了淘來珍珠給學生，讓學生少走彎路。一桌一椅，伴我度過了一個又一個春秋，二十七年辛苦不尋常，我曾經(jīng)連續(xù)多年被授予高考突出貢獻獎，我所帶的英語學科組2009，2010,2011,2012,2014,2015連續(xù)幾年獲市學科優(yōu)勝獎。作為備課組長，對組里的新教師悉心指導，從思想上進行敬業(yè)精神教育，培養(yǎng)他們具有良好的師德，組織他們探討教法，年輕教師很快成熟，成為業(yè)務骨干。
在教學中，推行新課標理念，構(gòu)建以學生為主體的新的教學體系，使課堂充滿自主、合作、探究的氛圍。堅持立德樹人的教育思想。作為備課組長，帶領全組教師積極探討新的教法，互相聽課，取長補短，好的教法全組推廣，組里每人都有自己的法寶，大家的智慧聚在一起，使我們英語組形成了一支很有戰(zhàn)斗力的團體。
近幾年我基本帶高三，作為畢業(yè)班老師，我付出的是雙倍的時間和精力，用“勤”和“朝氣”去教育學生，感染同事。身為班主任，我努力擠出哪怕十分鐘，也要到教室、宿舍去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，與學生談心，使他們放松心情、緩解壓力。在跑操時間。同孩子們一起跑跑步。冬天里，為了給學生騰出時間，自覺承擔起打熱水的任務，就連最愛上網(wǎng)的甄帥也覺得不努力怎對得起老師的付出呢！就這樣我用勤去換取學生的信賴和感恩。2004年6月4日，臨近高考，天氣陡然熱得不行，當我站在講臺上囑咐完高考注意事項時，早已大汗淋漓，走下講臺，猛然間看到瑞達正用書在我身后扇風。一時間，多少感動像冰水涼透心田！純真的學生，有太多的細節(jié)讓我感動，在這個讓其他行業(yè)的人們無法體會的世界里，給了我堅持的力量！讓我怎能不愛他們！
回首過往，每一個日子都是一首歌，吟唱它，唯留感動，唯留欣慰，再加滿足。
2010年接近高考，我突發(fā)急性霍亂，被送到醫(yī)院急救室，醫(yī)生要我住院一周，可就在第二天我就毅然返回了講臺，我知道教室里還有70名學生在等我，這些面臨高考的孩子更需要我!
近30年間，曾拿自己的錢物資助過多個家境貧困的學生，鄭凱、王領弟、劉云、彭江、李燦……
2011年，一個名叫張愛武的學生跟我訴說學習的艱難、家庭的拮據(jù)和輟學的打算，我花了整整2個小時悉心開導，告訴他老師也曾迷茫過、困惑過。最終，這個孩子順利升入師大。再見面時那句半玩笑話：“老師，我是為你而變得優(yōu)秀的”，竟讓我淚水漣漣。
天道酬勤，我的勤勉治學，真情投入也讓我收獲頗多，我?guī)У膶W科從不落后，我的學生在全國中學生英語能力競賽中屢屢獲獎，高考中成績斐然，任他們馳騁在985 211 這些名校中。
“三尺講臺，你粉筆轉(zhuǎn)走的是年華，但我們相信，我們骨子里有你的靈魂”；“恩師，有了你，我的一生精彩！”聲聲問候穿過時空，又是哪位學子送上的感動！
也許學生并不知道老師備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課、批好每一份作業(yè)、教育好每一個學生的辛勞，但我卻知道努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師的不易。正如魏書生老師所說：“對工作的熱愛可以創(chuàng)造奇跡”，可以使人以苦為樂，看到嚴冬后面的陽春，病木旁的鮮花，便體味到勞作的甘美。每次遇到考上北航的王昭的母親時，她都在說：“我的孩子遇到這樣的老師，是他一生的幸運”，只有他理解當時孩子的叛逆，只有我理解拯救一個孩子的自豪感。校長寄語說：“你用瘦弱的雙肩挑起生活和工作的重擔，昭示著一種精神。”而我說：“我是一名普通而平凡的教師，我只是為社會盡了一份綿薄之力。”
27年來，筆墨春秋，書寫了我教書育人的喜怒哀樂；講臺歲月，浸透著我不懈追求的摯愛深情，演繹著一個個催人淚下的情景：嚴冬里我和學生共同“聞雞起舞”，深夜中我獨自回家的背影?，F(xiàn)在的學生越來越有個性，教育他們僅僅是呵斥、責罵，那時起不但良好教育效果的，需要我們做到“因材施教”，區(qū)別對待。比如：一次學生問我，為什么對李天賜違反紀律就很少進行一些懲罰呢？我就告訴他，由于他在小學經(jīng)常是因為違反紀律在教室角落里罰站，他跟奶奶長大，是單親家庭，需要給他愛和機會??！近兩年，為了更有效的做好班級管理，我和全班每一位學生的家長都加了微信群。
我的同事告訴我：我這輩子是為教育而來。那一個個也許只在電視上才看到的鏡頭，每天就這樣真切地在身邊演繹，用愛心詮釋一名教師的內(nèi)涵，用堅守與承諾澆灌滿園桃李，雖然風雨兼程，但卻無怨無悔！
歷盡千帆，歸來仍是少年！愿以此話與同行共勉??！
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