2011年01月10日 09:43
來源：歷史組

高三歷史組

    有人說，學校的教學工作猶如白開水，透明而又平淡，然而細細品來，卻泛起微微的甜意。在接受藝術(shù)班教學任務以來深感任務艱難，責任的重大。轉(zhuǎn)眼間已有近兩個年之多，靜心回首這些日子，用心體味著其中平淡無奇后的那份絲絲微甜。

   一、  努力探索，尋找適合的教學方法運用于藝術(shù)班

    1、掌握學情,做到有的放矢

    通過一段的教學細心觀察，我感到藝術(shù)班的教學必須要與其它非藝術(shù)班的教學有著很大的不同,這里的藝術(shù)生白天既要學習文化知識，晚上又要學習專業(yè)科知識。時間非常緊張，這樣一來，文化科知識的學習缺少必要的課后鞏固復習和做作業(yè)的時間，就一定會受很大的影響，所以大部分學生的語文基礎(chǔ)也就很薄弱。此時我及時的調(diào)動了教學內(nèi)容，采取由淺入深不斷滲透的思維方法，使教師的教和學生的學都是符合學生的學習實際情況，做到了有的放矢，讓每一位同學在課堂學習中得到屬于自己的收益。

    2、團結(jié)合作，發(fā)揮集體作用

怎樣才能爭取讓每一名藝術(shù)生都不掉隊，在有限的時間里能比較快的提高成績呢？在班主任老師的協(xié)助下，我不斷地在教學中摸索。早自習的時間緊，又沒有其他可利用的時間，只能我做詳解，班主任老師對答案，再把問題反饋給我，這樣我就能更有針對性的處理作業(yè)中的問題。雖然這么一來加大了我和班主任老師的工作量，但在有限的時間里，教學效率和成果卻是顯而易見的。

    3、自主創(chuàng)新，引領(lǐng)學生厚積薄發(fā)

歷史教學的腳踏實地，體現(xiàn)在日積月累的堅持性上。首先要讓學生明白歷史學習不是一蹴而就的事情，也不是只憑借小聰明就能學好的科目，必須有著堅持不懈的精神。因此，面對藝術(shù)班的特殊學情，我將學校提出的“三個本子”，改為作業(yè)本、筆記本和積累本。要求每位學生都有一本積累本，堅持積累，爭取做到厚積薄發(fā)。為了更好的擴展學生的知識面和閱讀能力，作為學生作業(yè)本是必不可少的，然而對于藝術(shù)班的孩子們，經(jīng)過我和班主任老師的再三研究以及考慮，將作業(yè)本改成一種靈活的形式，藝術(shù)生大多數(shù)自我約束能力差，放學后能及時做作業(yè)的就少之又少，認真的就更是稀有了。在班主任老師的配合下，我將在學校的所有可利用的時間都充分的調(diào)動了起來，即完成了基礎(chǔ)知識的鞏固任務，又能讓孩子們真正坐下來，學一點真知識。從而達到好的學生有的學，相對弱的學生能學點，人人都在動，人人都在學。

二、提高課堂教學效率，提高成績

   （1）在課堂教學中創(chuàng)設(shè)誘人的情境。“興趣是最好的老師”，采用學生感興趣的、熟悉的形式，巧妙的引入課堂，可以有效地激發(fā)學習興趣，激活課堂氣氛。。 “教育的藝術(shù)是使學生喜歡你教的東西。”歷史老師在課堂教學中真的能化“壓力”為“魅力”，讓“學生喜歡你教的東西”， 就可逐漸消除學生學習語文的消極心理，從而走向積極的道路。對于藝術(shù)班的學生，他們自律能力差，只有吸引他們的才會對此感興趣，他們喜歡這樣的課，并且也確確實實學到了知識，這不僅在于教師對知識的理解，更重要的是選擇了一種適合的教學方法。“最適合的就是最好的”，對于不同的教材內(nèi)容、不同水平的班級和學生采用靈活多樣的教學方法，加上詼諧、新穎的語言，才更能激發(fā)藝術(shù)學生對知識的渴望，保證他們坐得下來，沉得住氣，真正提高藝術(shù)班的教學效率。

   （2）必須充分發(fā)揮學生主體作用，變被動為主動。挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學習興趣，因為藝術(shù)班的班額小，所以有機會讓他們?nèi)紖⑴c到課堂的教學活動中來。因為藝術(shù)生的基礎(chǔ)弱，所以在教學中，盡量借助學案這個載體，簡單的問題讓他們自主處理，然后師生共同解決難點問題。這樣既把學習的主動權(quán)交給了學生，讓學生有主體參與的感覺，能充分調(diào)動學生的積極性，使課堂充滿著活躍的氣氛，又使他們?nèi)菀自敢夂臀乙坏澜鉀Q難點問題。但在培養(yǎng)學生主動參與教學過程中，還要注重舉一反三能力的培養(yǎng)，讓他們掌握分析解決問題的方法，掌握閱讀分析的方法要領(lǐng)，改變舊的學習狀態(tài)，不是被動地接受老師傳授的知識，而是能夠主動地去掌握和運用知識。

    （3）夯實基礎(chǔ)，不盲目搶進度

   藝術(shù)班學生基礎(chǔ)薄弱，課后又沒有時間來復習文化課，因此作為一名有責任感的教師，不能再盲目的為了搶進度，而忽略了學生基礎(chǔ)知識的學習。，最大的難點就是背誦記憶的問題，為了不占用更多的課后時間，每天課前都要給學生兩三分鐘時間來回顧已學過的課文，以比賽的方式抽查三到五名學生，然后根據(jù)個人情況提出表揚，再作出下節(jié)課的要求。這樣既能夠及時的鞏固學生的基礎(chǔ)知識，又將整體的令學生頭疼的問題肢解開來，化繁為簡，一天的任務少了，孩子們跳一跳就能夠得著，就都愿意參與到活動中來，連最調(diào)皮的孩子也能因為是歷史課而興致勃勃的背起課文了，是玩兒，給了他們信心，鞏固了知識。

    三、關(guān)愛學生，激發(fā)學習激情。

    熱愛學生，走近學生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學生學習的興趣，進而激活學習的思維。藝術(shù)生自制能力差，逆反心理強，常常犯這樣或那樣的小錯誤，一味的硬碰硬是行不通的。犯錯誤時要及時的糾正，最初必然帶來一些小小的麻煩，有些學生故意和老師唱反調(diào)。有一次課上，被各科老師公認的最不服管教的孩子犯了錯誤，我早做好了心理準備，我指出了她所有的問題，她隨即便生氣的奪門而出。課后我沒有直接回辦公室，找到她，和她談談我的用意，上學不僅僅是要學知識，更重要是學習怎樣做人，怎樣和別人打交道。我們談了許久，她哭了，認識到是自己太任性了，我說老師知道你是個好孩子，為了他的進步給了她一個小小的獎勵，從那以后每一次會意的微笑，孩子們便知道自己又犯錯了，馬上能做以調(diào)整。不斷關(guān)懷，幫助，指導,學生積極性提高，歷史課上，問的問題也多了起來,學習的孩子一天比一天多了起來。

         總之，教學問題多多，如何提高藝術(shù)班課堂教學效率，全面提高藝術(shù)生的語文素養(yǎng)，提高自身的教學藝術(shù)水平，針對不同的學生因材施教，都需要在教學中不斷探索，不斷認識，及時總結(jié)反思，再到實踐中去完善提高。

2010-12-13

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